Verso

Vertaissovittelu (Verso) on ratkaisukeskeisyyteen pohjautuva, oppilaiden vuorovaikutustaitoja edistävä ja koulun toimintahäiriöitä vähentävä työmenetelmä. Vertaissovittelun tarkoituksena on oppilaiden välisten ristiriitojen ratkaiseminen rakentavalla ja oppilaiden kehitystasoa vastaavalla tavalla. Vertaissovittelun toteuttavat sovittelijoiksi koulutetut koulumme oppilaat. Verso-oppilaat auttavat osapuolina olevia oppilaita löytämään itse ratkaisun ristiriitaansa. Sovittelussa osapuolet kertovat itse oman näkemyksensä tapahtuneesta, kuvaavat tuntemuksiaan ja pohtivat ratkaisuvaihtoehtoja. Sovittelijaoppilaat ja ristiriidan osapuolet laativat sopimuksen, jonka toteutumista seurataan. Sovittelijaoppilaat on valittu koulullamme luokilta 5-7. Heidän ohjaajinaan toimivat koulumme henkilökunnasta sovittu työryhmä.

Kake

Kasvatuskeskustelu (Kake) on oppilaan omaan vastuuseen kasvattava, jälki-istuntokäytänteet korvaava työmenetelmä. Kasvatuskeskustelun tarkoituksena on oppilaiden epätoivotun käyttäytymisen vähentäminen sekä tiedon kulun nopeutuminen kodin ja koulun välillä. Tyypillisiä kasvatuskeskusteluasioita ovat välituntialueelta poistuminen, myöhästely, tupakointi tai muu sääntöjen rikkominen. Työskentelymenetelmässä opettaja tai muu henkilökuntaan kuuluva tiedottaa rikkeestä Kake-opettajalle, joka hakee oppilaan kasvatuskeskusteluun saman päivän aikana. Oppilas kertoo omin sanoin mitä on tapahtunut ja mikä meni väärin. Lisäksi oppilas keksii itse parannusehdotuksen, jotta kyseinen rike ei toistuisi. Sovitaan seurantapäivämäärän, jolloin parannusehdotuksen toteutumista tarkastellaan, sekä seuraamukset, mikäli oppilas rikkoo uudelleen samaa koulun sääntöä. Oppilas soittaa itse tarvittaessa huoltajille ja kertoo rikkeestä, parannusehdotuksesta ja seuraamuksista Kake-opettajan läsnä ollessa. Mikäli oppilas joutuu toistamiseen kasvatuskeskusteluun samasta rikkeestä, pyydetään keskusteluun mukanaan rehtori. Mikäli oppilas syyllistyy kolmannen kerran samaan rikkeeseen, kutsutaan keskusteluun mukaan huoltajat ja asia siirtyy oppilashuollon toimeksi.

Parkki

Parkki-toiminnan tavoitteena on selvittää ja purkaa oppilaan opiskelun esteitä, sekä samalla mahdollistaa muun oppilasryhmän normaali ja suunniteltu opiskelun oppitunnilla. Toiminnan lähtökohtana on koulun opiskelu- ja työrauhan säilyminen. Silloin kun oppilas ei kykene opiskelemaan oppitunnilla, opettaja ohjaa oppilaan tai oppilas itse pyytää pääsyä Parkkiin. Parkki-työskentelyn avulla pyritään löytämään vastaus siihen, mikä estää opiskelun sujumisen oppitunnilla nyt ja mitä tarvitaan, jotta opiskelu voisi jatkua oppitunnilla normaalisti. Parkki-työskentely kestää oppitunnin loppuun saakka, jonka jälkeen oppilas palaa selvittämään tilanteen opettajan kanssa. Oppilas saa kotitehtäväkseen ne tehtävät, jotka jäivät Parkki-käynnin takia tekemättä. Oppilas jatkaa opiskelua normaalisti seuraavalla oppitunnilla. Parkki-käynti kirjataan, arkistoidaan ja tiedotetaan huoltajille saman päivän aikana. Parkissa ei opiskella, ei viihdytä eikä terapoida. Silloin kun oppimisen esteenä ovat oppilashuollon piiriin kuuluvat asiat, käsitellään ne oppilashuoltoryhmässä.

Läksypaja

Läksypaja on oppilaan omista tehtävistä vastuun kantamiseen sekä opiskelun taitojen vahvistamiseen tähtäävä työmenetelmä. Oppilas ohjataan tekemään tekemättömät kotitehtävät läksypajaan, jossa koulunkäynnin ohjaaja avustaa ja neuvoo tehtävien teossa. Läksypajassa voidaan tehdä myös kyseisenä päivänä annetut kotitehtävät, mikäli niiden tekeminen kotona ei ole mahdollista. Läksypaja toimii koulullamme päivittäin.